![与儿童肥胖有关的心理因数有哪些]( "与儿童肥胖有关的心理因数有哪些")
- 有些国外研究者指出，人的潜意识中有一种共同的心理倾向，即“有机会就吃”。人类祖先生活艰苦，谋食不易，取得食物就尽量吃到肚里，藉以储存能量，防备饥荒。这种倾向流传下来，扎根在人类深层的心理动机里，虽然今天取食容易，但潜意识中的心理倾向却仍然存在。其次，儿童心理学研究表明，儿...
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![小学数学《因数和倍数》的教学反思]( "小学数学《因数和倍数》的教学反思")
- 1、立足于学生的思维特点。中年级学生的思维特点是由具体形象思维到抽象概括思维过渡的重要年龄段。因此，我放弃了用12个小正方形摆长方形的动手实践活动，而选用了看12个小正方形在脑中想象摆法。在留有短暂时间让学生思考，脑中逐渐有了长方形的图象纷纷举手之后，我又不急于...
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![初中数学《因数和倍数》教学反思]( "初中数学《因数和倍数》教学反思")
- 《因数和倍数》这部分内容学生初次接触，对于学生来说是比较难掌握的内容。首先是名称比较抽象，在现实生活中又不经常接触，对这样的概念教学，要想让学生真正理解、掌握、判断，需要一个长期的消化理解的过程。同时这部分内容是比较重要的，为五年级的最小公倍数和最大公因数的学习...
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![小学数学《因数和倍数》教学反思]( "小学数学《因数和倍数》教学反思")
- 这节课我在教学中充分体现以学生为主体，为学生的探究发现提供足够的时空和适当的指导，同时，也为提高课堂教学的有效性，我在本课的教学中体现了自主化、活动化、合作化和情意化，具体做到了以下几点：一、尊重教材，引导学生实现从形象向抽象的飞跃。教材中首先引导学生理解数与数之...
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![五年级数学暑假作业因数与倍数单元练习]( "五年级数学暑假作业因数与倍数单元练习")
- 一、填空(1)85=40，()和()是()的因数，()是()和()的倍数。(2)因为369=4，所以()是()和()的倍数，()和()是()的因数。(3)在186=3中，18是6的()，3和6是()的()。(4)在147=2中，()能被()整除，()能整除()，()是()的倍数，()是()的因数。(5)若AB=C(A、B、C都是非零自然数)，则A是B的()数，B是A的()数...
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![五年级因数和倍数教学设计]( "五年级因数和倍数教学设计")
- 教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求。在连续模式中确立解决它们的方法步骤，然后评价教学成果的系统计划过程。以下是关于五年级因数和倍数教学设计，欢迎大家参考!【1】五年级因数和倍数教学设计教学目标：知识与技能、过程与方法：1、从操...
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![《因数与倍数》教学反思]( "《因数与倍数》教学反思")
- 《因数和倍数》是一节数学概念课，人教版新教材在引入因数和倍数的概念时与以往的教材有所不同。下面是本站小编为大家收集的关于《因数与倍数》教学反思范文，希望能够帮到大家!《因数与倍数》教学反思范文一《因数和倍数》是一节数学概念课，人教版新教材在引入因数和倍数的...
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![小学数学五年级《因数和倍数》教学反思（精选5篇）]( "小学数学五年级《因数和倍数》教学反思（精选5篇）")
- 身为一位到岗不久的教师，我们要有一流的教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的小学数学五年级《因数和倍数》教学反思（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。小学数学五年级《因数和倍数》教学反思1《因数和倍数...
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![倍数和因数人教版小学数学五年级上册说课稿]( "倍数和因数人教版小学数学五年级上册说课稿")
- 一、说教材（1）教材的地位和前后关系：在学习本单元之前，学生已经认识了百以内、千以内、万以内、亿以内以及一些整亿的数。但这只是对数字的浅在认识，为学生进一步学习公倍数和公因数，以及分数的约分、通分和四则运算奠定基础。（2）教学目标：知识、技能目标：1．让学生理解倍数和因数的...
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![小学数学《一个因数中间有0的乘法》教学反思]( "小学数学《一个因数中间有0的乘法》教学反思")
- 一个因数中间有0的乘法属于计算教学的重点内容之一，是乘法中的特殊情形，学生在计算时往往容易算成3×0=3，或者不计算因数中间有零的这一位。因此，教材在学生掌握了多位数乘一位数的一般方法之后安排了本节的内容，有助于学生集中学习在乘法中如何处理0的具体方法，为以后学习复杂...
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![小学数学五年级说课稿倍数和因数]( "小学数学五年级说课稿倍数和因数")
- 作为一位优秀的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编收集整理的小学数学五年级说课稿倍数和因数，希望能够帮助到大家。一、说教材(1)教材的地位和前后关系：在学习本单元之前，学生已经认识了百以内、千...
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![关于小学数学因数和倍数的教学反思范文]( "关于小学数学因数和倍数的教学反思范文")
- 一.数形结合减缓难度《因数和倍数》这一内容,学生初次接触。在导入中我创设有效的数学学习情境,数形结合,变抽象为直观。让学生把12个小正方形摆成不同的长方形,并用不同的乘法算式来表示自己脑中所想,借助乘法算式引出因数和倍数的意义。这样,学生已有的数学知识引出了...
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![数学暑假作业因数和倍数单元练习题]( "数学暑假作业因数和倍数单元练习题")
- 五年级数学暑假作业因数和倍数单元练习小编今天为大家带来数学暑假作业因数和倍数单元练习，希望对大家有所收获!祝学生在暑假中过的充实。一、填空(1)8×5=40，()和()是()的因数，()是()和()的倍数。(2)因为36÷9=4，所以()是()和()的倍数，()和()是()的因数。(3)在18÷6=3中，18是6...
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![《因数和倍数》教学反思论文]( "《因数和倍数》教学反思论文")
- 《因数和倍数》教学反思《因数和倍数》是一节数学概念课，通过这个乘法算式直接给出因数和倍数的概念。这部分内容学生初次接触，对于学生来说是比较难掌握的内容。数学课程标准“以人为本”的理念决定着数学教学目标的指向：适应并促进学生的发展。根据本节课知识的特点和学生...
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![小学数学《倍数和因数》说课稿]( "小学数学《倍数和因数》说课稿")
- 一、说教材（1）教材的地位和前后关系：在学习本单元之前，学生已经认识了百以内、千以内、万以内、亿以内以及一些整亿的数。但这只是对数字的浅在认识，为学生进一步学习公倍数和公因数，以及分数的约分、通分和四则运算奠定基础。（2）教学目标：知识、技能目标：1．让学生理解倍数和因数的...
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![因数与倍数数学手抄报]( "因数与倍数数学手抄报")
- 因数与倍数数学手抄报因数与倍数数学手抄报图片一因数与倍数数学手抄报图片二因数与倍数数学手抄报图片三因数与倍数数学手抄报内容：五年级下册数学因数和倍数练习题一、填空。1．在自然数中，最小的奇数是（），最小的偶数是()，最小的质数是()，最小的合数是()。2．同时是2和5的倍数的最...
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![倍数和因数小学数学教学反思]( "倍数和因数小学数学教学反思")
- 今天这堂课其实是有点匆忙的。课前的一个小游戏忘了，忘了让学生体会因数和倍数之间的相互联系和依存关系了。明天的课上补上。满意的一点：模式的提练在让学生根据算式说了谁是谁的倍数，谁是谁的因数之后，出示了想想做做的第一题，我加了一道：Ａ×Ｂ＝Ｃ，并且让学生用一道算式提练出因数和...
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![因数与倍数公开课教案]( "因数与倍数公开课教案")
- 教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。下面是小编整理的关于因数与倍数公开课教案，欢迎大家参考!【1】因数与倍数公开课教案教学目标：知识与技能、过程与方法：1、从操作活动中理解因数和...
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![《因数与倍数》说课稿]( "《因数与倍数》说课稿")
- 下面是关于五年级下册的说课稿《因数与倍数》，仅供参考!《因数与倍数》说课稿一、说教材《倍数和因数》是小学人教版课程标准实验教材五年级下册第2单元的内容，也是小学阶段数与代数部分最重要的知识之一。《因数和倍数》的学习，是在初步认识自然数的基础上，探究其性质，其中涉...
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![小学数学因数和倍数教学反思]( "小学数学因数和倍数教学反思")
- 作为一名人民老师，我们的工作之一就是教学，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学数学因数和倍数教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。小学数学因数和倍数教学反思1今天这堂课其实是有点匆忙的。课前的...
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![《公因数和最大公因数》的教学反思]( "《公因数和最大公因数》的教学反思")
- 下面是关于小学数学五年级下册的《公因数和最大公因数》的教学反思范文，希望能够给予大家帮助!《公因数和最大公因数》的教学反思《标准》指出学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。这一理念要求我们教师的角色必须转变。我想教师的作用必须体现...
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![《公倍数和公因数》教学反思]( "《公倍数和公因数》教学反思")
- 以下是《公倍数和公因数》的教学反思，仅供参考!《公倍数和公因数》的教学反思(一)去年教学《公倍数和公因数》这一单元时，依照学生预习、阅读课本进行教学，老师没有作过多的讲解，从学生的练习反馈中，部分学生求两个数的最大公因数和最小公倍数错误百出，反思教学后，觉得用课本上...
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![《公因数和最大公因数》教学反思]( "《公因数和最大公因数》教学反思")
- 教学贵在反思!只有学会反思才会有进步!下面是本站小编为大家收集的关于《公因数和最大公因数》教学反思，希望能够帮到大家!《公因数和最大公因数》教学反思【1】《标准》指出学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。这一理念要求我们教师的角色必须...
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![小学公倍数公因数应用题详解]( "小学公倍数公因数应用题详解")
- 导语：公因数和公倍数的学习是五下教材的两个重要概念，新教材对这部分内容作了化解难点，个别击破的办法，以下是小编为大家整理分享的小学公倍数公因数应用题详解，欢迎阅读参考。小学公倍数公因数应用题详解【数量关系】绝大多数要用最大公约数、最小公倍数来解答。【解题思路和...
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![数学因活跃而精彩]( "数学因活跃而精彩")
- 创新是民族的灵魂．中国要在本世纪富强腾飞，必须有一批创新型人才．学校作为培养创新型人才的基地，在教育、教学中进行创新就势在必行．创新型人才的两要素是创新精神和创新能力．创新能力包含创新人格、创新思维能力与创新技能．其中创新思维能力是核心，因为只有在头脑中创新组合好的...
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乐求学
