大学生媒介素养问题探析

媒介融合背景下，媒介提供了海量信息，鱼龙混杂，而大学生的社会经验较少，对于媒介信息依存程度很高，因此，高校必须与时俱进，增强对媒介素养教育的重视程度。下面是本站小编为您搜集整理的大学生媒介素养问题探析论文，以供参考，希望能对您有所帮助。

摘要：媒介融合背景下，大学生面临的媒介环境更为复杂，传统媒体优势逐渐弱化，新媒体伴随新技术不断涌现，两者在竞争中不断在各方面进行融合，为受众提供新的产品和体验。在此背景下，本文对大学生的媒介素养状况进行了调查研究，发现大学生对社交媒体、智能手机有着较高程度的依赖等问题，本文从学校、家庭和社会媒体三方面提出改进策略。

　关键词：媒介融合;大学生;媒介素养;媒介实践

媒介素养是指人们正确判断媒介信息的价值、意义和作用并有效使用和传播信息的素养。所谓媒介素养教育，就是指导学生正确理解、建设性地享用大众传播资源的教育。通过这种教育，培养学生具有健康的媒介批评能力，使其能够充分利用媒介资源完善自我和参与社会发展。简而言之，媒介素养教育目标在于“培养更主动和更有批判性的媒介使用者”。当代大学生面临的媒介环境更为复杂，传统媒体优势逐渐弱化，新媒体伴随新技术不断涌现，两者在竞争中不断在各方面进行融合，为受众提供新的产品和体验。在这种情况下，对于大学生的媒介素养状况进行调查研究尤为必要。

一、大学生媒介素养调查问卷设计

为了能够更好地了解在校大学生的媒介素养情况，笔者以所在高校学生作为主要研究对象，采用问卷调查和深度访谈相结合的方法，设计问题如下：

1.大学生的基本情况：大学生的性别、专业、年级等。

2.媒介接触行为：大学生所接触过的媒体、媒体使用的喜好及其原因、大学生日常使用媒体的时间及频率。

3.媒介利用与选择能力：大学生获取媒介信息的种类以及所带来的影响、大学生首选的媒介及原因、大学生是否拥有微博、微信等。

4.媒介信息的评价与批判：对媒介基本状况的了解情况，能否对媒体报道的信息进行有效判断、对媒体所发布的信息信任程度等。

二、大学生媒介素养的调查结果

本次调查利用网络发放了500份问卷，收回490份问卷，其中有效问卷为472份。利用sPss软件对数据进行分析与处理，笔者得出如下结论：

(一)传统媒体接触率较低，新媒体接触率高，尤其是社交媒体成为大学生钟爱的媒体

通过调查显示，将网络作为首选媒介的学生高达75%，另有91.6%的同学开通了微博，QQ、微信的接触率也在90%以上，而且，二者有着高度的重合。在访谈环节中，针对“你喜欢看电视吗?”这一问题，被调查的大学生的回答更多是： “现在谁还看电视啊?”，由此可见大学生对传统媒体的冷落;对“你为什么喜欢微博或微信?”这一问题，同学们的回答集中在新奇而便捷的技术体验和社交功能等方面。

(二)移动互联网与功能不断增强的智能手机的出现使得大学生对于智能手机有着较高程度的依赖

在所调查的学生中，拥有智能手机的比率高达96%，针对“你首选通过什么媒体来上网?”这一问题，高达82%的同学选择了手机。在访谈环节中，大多数被调查者都表示手机具有非常丰富的功能，如果手机不在身边或者手机没电了就会非常没有安全感，而智能手机是必不可少的“小伙伴”。

(三)大学生能主动使用媒介，但是没有能动地利用新媒体来辅助学习

在所调查的大学生群体中，绝大多数同学每天都会上网，实现获取信息，娱乐和社交等功能，而只有不到15%的同学选择辅助学习功能，在访谈环节中，针对“为什么很少利用网络资源辅助学习?”这一问题，众多同学表示，不会搜索学习资源，或者部分学习资源需要收费。针对“媒介是否促进了你学习?”这一问题，多数同学表示，通过媒介可以获得很多信息，也能社交和娱乐，但是，媒介海量信息总是诱惑其放下手头的工作，去看各种与学习无关的视频或各种八卦信息。

三、大学生媒介素养存在问题分析

(一)大学生只是在日常接触媒介的经验中形成浅层次、低水平的媒介素养，缺少媒介实践的.体验

大学生群体利用媒介的热情很高，而绝大多数学校都没有给予学生系统的媒介素养教育，这就使得大学生对于媒介的接触完全凭借个人喜好，而新媒体新奇便利的技术体验使得大多数大学生对于新媒体有着较高的接触程度，而很少接触报刊等传统媒体，这也导致了大学生群体浅阅读现象日益显著。同时，大学生缺少媒介实践的机会，也无法形成媒介实践的经验。

(二)大学生媒介素养侧重在媒介的技术体验，对于媒介信息缺乏批判意识，不能正确、有效利用媒介