小学数学课改论文
- 毕业论文
- 关注:1.3W次
关键词:数学课堂教学创新精神创新能力新课标学生
创新是素质教育的核心;创新是一种精神。***多次强调“创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。诺贝尔物理奖得主美籍华人朱棣文曾一针见血指出:“中国学生学习很刻苦,书面成绩很好,但动手能力差,创新精神明显不足,这是与美国学生的主要差距。”我认为这一评价非常中肯、切中时弊。那么我们的学生创新精神和创造能力是怎样失去的呢?根本原因在教育本身,负担太重——考试频繁、资料繁多、死记硬背、作业机械重复,磨灭了学生学习的兴趣和对数学现象的好奇心,题海战术泯灭了学生的创造性思维,学生参加数学活动几乎是一种被动的行为。
当前,在新课标的指导下,在创新性的课堂教学中,我们必须牢固地确立以学生为中心的教育主体现,以学生能力发展为重点的教育质量观,以完善学生人格为目标的教育价值观。教师应充分地尊重学生的个体差异,把学生看作发展中的人,可发展的人,人人都有创造的潜能;学生要创造性地学数学,数学教学就要充满创新的活力;于是,在数学课堂教学中,教师应意识到创新课堂教学方法。
一、创设良好的学习情境,激发学生学习的主动性、积极性,培养学生的创新思维。
我们的课堂教学形式单调,内容陈旧,知识面窄,严重影响学生对数学的全面认识,难以激起学生的求知欲望、创造欲。新课标中指出:“数学教学应从学生实际出发,创设有助与学生自主学习的问题情境”。认知心理学关于学习机制的最新研究成果揭示了学习主动性的本质是认识主体的主动建构。只有当认识主体意识到是其自身在影响和决定学习成败的时候,生动建构才有可能实现。从认识论意义上看,知识总是情境化的,而且在非概念水平上,活动和感知比概念化更加重要,因此只有将认识主体置于饱含吸引力和内驱力的问题情境中学习,才能促进认识主体的主动发展。
鉴此,教师必须精心创设教学情境,有效地调动学生主动参与教学活动,使其学习的.内部动机从好奇逐步升华为兴趣、志趣、理想以及自我价值的实现。教师就教学内容设计出富有趣味性、探索性、适应性和开放性的情境性问题,并为学生提供适当的指导,通过精心设置支架,巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区,。让学生产生认知困惑,引起反思,形成必要的认知冲突,从而促成对新知识意义的建构。因此,在创造性的数学教学中,师生双方都应成为教学的主体。在一节数学课的开始,教师若能善于结合实际出发,巧妙地设置悬念性问题,将学生置身于“问题解决”中去,就可以使学生产生好奇心,吸引学生,从而激发学生的学习动机,使学生积极主动参与知识的发现,这对培养学生的创新意识和创新能力有着十分重要的意义。如:讲勾股定理时,教师可出营造情境——建房施工放线,在没有三角板和量角器的情况下,怎样使得拉出的线框每个角都是直角,为什么?华东师大出版社的课改教材七年级(下)6.3节时,可设疑“为了装饰墙报,准备用长80分米的彩条围一个长方形,但好的作品太多,怎样围才能张贴出更多的作品呢?”这样设计,迅速点燃学生思维的火花,使学生认识了数学知识的价值,从而改变被动状态,培养学生主动学习精神和独立思考的能力。
二、鼓励学生自主探索与合作交流,利于学生创新思维的发展。
- 文章版权属于文章作者所有,转载请注明 https://m.leqiuxue.com/bylwwx/5zvgqm.html
相关内容
热门文章
猜你喜欢
专题
- GRE写作提分解析
- 德法
- 防寒防冻
- 唯美的早安心语语录26条
- 戒骄戒躁
- 每股
- 激励人快速成长的励志心情短语
- 散漫
- 小学作文:我成功了
- 终吊机
- 圆头锁眼机跳针的维修
- 简短的励志的人生格言95条
- 版及
- 李瑞英经典语录简单
- 三厢车
- 但又害怕面对日志
- 感性的伤感句子
- 端午节QQ祝福语
- 习用
- 韩国留学就业分析盘点介绍
- 淘宝网上开店的流程步骤
- Bring
- 跟你走
- 励志语句67条
- 一个人的时候的伤感句子
- 世界语
- 洛可可
- 励志的语录摘录50条
- 你对我的冷淡的说说
- 监理工作总结
- 恋发
- 高三冲刺英语励志格言摘抄
- 其命
- 励志文章:相信命运
- 各学段
- 污控科
- 坚守
- 写一封打动HR的求职信
- 俄文
- 佛山科学技术学院2015年考研调剂信息
- 伤心失望的说说
- 人生哲理格言36条
- 美丽的春天优美句子
- 工程费
- 墓室
- 剑山
- 暖春的小清新妆容怎么打造
- 简单的励志句子39条
- “浅谈高等音乐专业院校电脑音乐制作的普及
- 施工监理员实习总结
- 积极心态作文
- 中央社会主义学院
- 《星际穿越》观后感
- 完型
- 幽默冷笑话超爆笑
- 分手的说说
- 安东尼作家经典语录
- 爱默生经典语录
- 五四青年节的青年寄语
- 三产
推荐文章