探究高等学校教师职业倦怠现状调查及思考

论文关键词：高校青年教师　压力　职业倦怠　健康

论文摘 要：近几年来，教师职业一直是承受压力最大的职业之一，如果工作压力长期得不到有效的控制时，职业倦怠就会产生。认识教师职业倦怠的危害，分析其产生的原因并进行必要的关注和调适，对于提高教师的职业素养，加强教师对自身健康水平，职业特点的认识起着重要作用。

一、高校青年教师职业倦怠现状
　　当代中国正进行着一场深刻的教育改革，自从《国家中长期教育改革和发展规划纲要》出台后，高校教师作为高等教育改革的推动者和承担者，对高等教育改革的成败起着至关重要的作用，与此同时也面临着所未有的挑战。高校青年教师作为教师队伍的主力军必须树立新的教育理念及教学方法，以适应整个改革的新环境。因此，教师不仅要承担由于教师这个职业的特殊性带来的压力，多重角色压力，还要面临整个教育观念的重建，多重因素的累积效应产生了职业倦怠。
　　所谓职业倦怠就是与以往对工作热忱状态相悖的一种肌体、情绪与心智衰竭的负面状态。特别是教师认为自己的付出与回报不成正比时，就会自我联想的将自己的工作与想象中的相混淆，进而出现一系列生理与心理上的不适。综合以上观点，教师职业倦怠就是指教师在长期从事教育教学过程中，对工作任务的退缩、不负责任、情感的衰竭，以及易激动、焦虑、悲伤和自尊心降低等心理症状。
　　现代教师群体由于肩负了太多的职业压力，直接影响到教师的生理及心理健康。生理方面出现的不适应主要表现为周期性偏头痛、心悸，严重者会产生腹痛、呕吐等现象。心理方面则表现为在与他人互动工作中，个人缺乏活力，感觉精力耗尽，且常伴有紧张与受挫感；久而久之，教师就会对自己的工作能力产生质疑，尤其是当教师的考核结果不尽人意时，他们会认为自己的价值呈下降趋势，将工作中的不成功因素归因于缺乏能力，于是产生无助感。这些都对青年教师的职业生涯与高校人才培养质量产生十分消极的影响，不仅影响青年教师的个人发展，而且还将影响整个高等教育事业的发展。
　　二、高校青年教师职业倦怠原因分析
　　（一）环境因素
　　1.对教师期望过高，要求过多
　　从古至今，人们对教育都抱有很高的期望，对于教师更寄予厚望。从古代的私塾先生到现代的教师，无一不承载着传承并创新千百年来积累的人类文明成果的重任，而且要承担为社会和国家培养人才的重托。尤其是现在我们处于知识经济时代，知识的增值使人们看到了知识的重要性，学校、家长以及社会各界对教师持有很高的期望，因此，许多教师认为为了在学生家长甚至全社会人心中保持一个“完美形象”，将自己内心的真实感觉隐藏起来，常常无意识的压抑和否定自我的正常欲望，长期的压抑感必定会出现心理疲劳与衰竭。
　　2.教师社会地位未得到认可，工资与福利待遇较差
　　从客观上说，教育对社会的经济、政治、文化各方面都起着巨大的推动作用，这种潜在的推动力决定了教师职业应该拥有较高的社会地位与经济待遇，薪水至少不低于社会其他行业。然而，结果不尽人意，不仅与其他行业相比收入较低，更低于国际教师平均收入水平。众所周知，教育投资收益率回报慢，与其他行业相比功效较慢，相对滞后，这也决定了教师工作的特点：过程较为复杂，周期性长，所以难免受到社会的'忽视，对于其成就就更谈不上认可。另一方面，现在我国不断出现的学术腐化问题对教师这个崇高的职业造成了很大的负面影响，使得教师的社会形象、职业名望逐渐下降。这些因素都极大的挫伤了教师教书育人的积极性，从而导致心理上的不平衡感。
　　（二）个人因素
　　1.教师个人成就感降低
　　教师个人成就感也就是个人期望，指教师对自身的认识与期待。当教师感到自己的个体需要尤其是高级需要能在工作中得到满足时，倦怠感就会降低许多。在05年的问卷调查中，有68.20%的教师成就感低落，仅8.2%的人对自身工作感到满意，认为自己有能力胜任目前的工作。事实上，刚入校的青年教师由于没有教学经验，授课时难免得不到学生认可，教学方式单一，课堂气氛沉闷；在教学评定与绩效考核制度中，评定结果远不如想象中令人如意，这些考核成绩在不同程度上影响着青年教师的职业心态。显然，如果教师在工作中得不到成就感，很难想象他们如何能培养国家需要的优秀人才。